“马的肩膀莫得锁骨、靠肌肉吊挂，是不是为了让前肢的舞动幅度大，从而加速奔波速率？”站在上海当然博物馆的马科动物展区前，上海市长青学校的刘璟璠同学盯着标本，抛出了我方的“马年问”。今天上昼，这个问题入选“科学100问”入围名单。

在同个科学场馆，虹口区2026年春季学期“开学课”庄重开课。来自全区的中小学生代表化身“少年探源者”，在果真的当然场域中开启科学探索之旅。这场由上海当然博物馆与虹口区磨真金不怕火局联主持的步履，以“万物有迹 少年探源”为主题，把国策略要求、区域举座想法与场馆质资源融在起，展示了虹口区构建“馆—区—校”协同育东谈主生态的新约束。

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千余个“马年之问”见证少年敬爱心

“马会‘闻’到心理吗？”“如若把东谈主工饲育的马放归旷野，几代后会形成野马的情势吗？”“在月球重力环境下，马的体魄情势会发生如何的演化？”“马能通过东谈主类的微色彩或心率声辞别心理，这种跨物种心领悟读才能是在驯化经过中获取的，依然自带的原始本能？”这份“马年问”入围名单，是从1233个问题中遴择出来的。本年春节前夜昆明钢绞线每米多少公斤，依托上海科技馆正在展出的“奇骥奔腾——马年科技文化特展”，上海当然博物馆与虹口区磨真金不怕火局联发起“科学100问之马年问”线上搜集。没料到，来自太原、青岛、苏州，以及上海浦东、黄浦、徐汇、闵行、宝山、虹口等多地学子语气提交了1233个问题，个个齐藏着敬爱与想考。经科学和东谈主文艺术域多维度评审，100个问题终入围。孩子们的视角丰富多采，脑洞冲破了教材的畛域，有的视角特破旧例，有的不雅察入微展施行证潜质，有的致使具备仿生学猜想风趣。

寰球政协委员、上海科技馆馆长倪闽景解读谈：“科技馆不在四堵墙之内，而在公众执续的对话与探索之中。当孩子们带着敬爱心走进果真世界，科学就有了滋长的泥土。”

在探源起程要领，虹口区秀科学磨真金不怕火延迟基地颁

步履现场,虹口少年获颁“小小公民科学”文凭

两份“阐扬书”破解“不敢问、不会问”清苦

如何把敬爱心滚动为着实的科学探究？今天的步履现场发布的两份“阐扬书”昆明钢绞线每米多少公斤，交流孩子们开展探索。

《虹口区学生科学发问指南》像本“发问用具书”，扫视阐释了什么是科常识题、如何提议质料的科常识题。指南提议，科常识题需具备四个特征：基于客不雅事实、表述具体明确且含可测变量、能用科学法考证、有卓绝探究或应用的价值。

指南还提供了“自查化”的法：基础版要查验问题是否语义完满、前提条款是否正确、是否基于客不雅事实、表述是否具体明确；进阶版则追问问题是否涉及实质旨趣、是否有立异视角、能否提供理假定及猜想旅途、是否有动域猜想或社会发展的价值。

“马是若何认出我方主东谈主的？依靠图像依然气息？它能不行意志像片中的主东谈主？”这个入选问题被指南收录为“提供理假定及猜想旅途”的规范之，发问者不仅在问题基础上提议了我方的假定“依靠图像依然气息”，预应力钢绞线还提供了探究的法。

同步发布的《虹口少年当然探源步履倡议书》，则将科学探究的“软才能”形成了十条可操作的“硬步调”，包括“保执敬爱，霸道不雅察发现闲静”“信守伦理，坚执‘小干豫’原则”“实证求真，在果真情境中集聚数据”“治服表率，把握科学法获取根据”“协同攻关，在作中完成猜想任务”“胸怀大志，缔造科学报国的遍及志向”等。“这份条约是咱们虹口少年当然探源步履的共同商定。”现场位学生代表说，“让每次当然探索齐有风趣、有成绩。”

步履现场还发布了虹口区中小学科学磨真金不怕火研学“成长航图”，汇聚寰球69处科技磨真金不怕火基地，构建贯通学段的科学探索旅途。上海当然博物馆出的“馆校资源包”及科技馆藏品捐赠，持续了馆校联动的质资源分享模式。虹口区确立区学校科技磨真金不怕火立异技俩耕作科罚办公室（暨虹科智创学院），符号着区域科技磨真金不怕火使命迈入统筹化、业化发展新阶段。

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“馆校双师”带少年在果真情境中探究

今天的“课”让孩子们怡悦的等于现场延迟。步履罗致“馆校双师+少年探秘者”研学模式，80余名初中生随着当然博物馆与学校教师，参与“城市不雅鸟与鸟类保护”互动讲座。学子们围绕不雅鸟历史、实战时间及保护举措三大维度，入了解上海这座当代化齐市的生态内涵。40余名小学生则开启博物馆解谜式动态课，他们化身“小小探秘者”，穿梭于各个展区，崇敬不雅察、积探寻、斗胆发问、理商酌，在真领悟谜中寻找当然陈迹，课堂形成场充满惊喜的“寻证游戏”。

据悉，本次步履是虹口区化落实《上海市虹口区东谈主民政府与上海科技馆作框架协议》的紧迫举措，亦然区域进“面向东谈主东谈主的科学磨真金不怕火”愿景落地的紧迫节点。改日，虹口区将执续以品性场馆资源为支点，完善“馆—区—校”常态化协同机制，出具系统、进阶的科学研学课程与技俩。

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